Erasmus
Think. Speak. Debate.
Wymiana polsko-holenderska w ramach programu Erasmus+ 2025/2026
Kolejny rok działań w ramach akredytacji Erasmus+ upływa pod znakiem realizacji celów związanych z edukacją obywatelską oraz rozwijaniem
umiejętności debatowania i krytycznego myślenia.
Mobilność w Woerden
Podczas mobilności w Holandii, w mieście Woerden (12–16.10.2025), uczniowie naszego liceum uczestniczyli w debatach prowadzonych
w języku angielskim. Przed wyjazdem, w ramach przygotowania organizacyjnego, pracowali pod okiem doświadczonego debatanta – pana Karola G.,
studenta prawa na Uniwersytecie Śląskim, aktywnie działającego w studenckim klubie debat. Uczniowie poznali zasady debaty oksfordzkiej,
a następnie spróbowali swoich sił w krótkiej dyskusji dotyczącej sprzedaży alkoholu osobom poniżej 16. roku życia. Prowadzący był pod dużym wrażeniem
poziomu języka angielskiego oraz zaangażowania uczestników. W załączniku znajduje się prezentacja, która może stanowić inspirację dla uczniów i nauczycieli do
rozwijania umiejętności argumentowania oraz krytycznego myślenia poprzez praktykę debat.
Podczas warsztatów w Holandii uczniowie pracowali w czterech grupach, przygotowując argumenty „za” i „przeciw” wybranym tezom. Następnie nauczyciele
z Kalsbeek College – pani Margreet Sikkens oraz pan Marc Klooster – przeprowadzili cztery etapy debat: dwie w mieszanych zespołach oraz dwie w formule „jeden na jeden”.
Rolę sędziów pełnili uczniowie szkolnego klubu debat, regularnie uczestniczący w konkursach na szczeblu regionalnym i krajowym. Wysoko ocenili oni poziom
wszystkich wystąpień, a zwycięzcami zostali zarówno uczniowie polscy, jak i holenderscy. Było to niezwykle wartościowe doświadczenie, wymagające odwagi,
umiejętności aktywnego słuchania oraz szybkiego formułowania myśli w języku obcym.
Po powrocie z mobilności polscy uczniowie, zainspirowani zdobytymi doświadczeniami, zaczęli organizować podobne debaty – głównie podczas lekcji języka angielskiego.
Obecnie stały się one regularnym elementem zajęć, wspierając rozwój kompetencji komunikacyjnych, aktywności uczniów oraz płynności wypowiedzi.
Poniżej wypowiedzi uczniów:
Debaty podczas wymiany w Holandii były zupełnie nowym doświadczeniem. Zdobyliśmy wiele nowych umiejętności oraz mieliśmy okazję spróbować
własnych sił uczestnicząc w debacie. Ogromne wsparcie otrzymaliśmy od pana Karola, dzięki niemu zdobyliśmy nowe umiejętności argumentacji.
Dzięki jego pomocy debatowanie przestało być tak stresujące, doświadczenie stało się dla nas wartościowym przeżyciem. Martyna, 16
Moim zdaniem debata w Woerden, była jedną z ciekawszych rzeczy w czasie wymiany. Odciągnięcie nas od ciągłego zwiedzania i posadzenia nas
w celu debaty było interesujące. Debata była podzielona na dwie formuły i każdy z nich był interesująca. Pierwsza z nich polegała na szybkiej wymianie
argumentów. Druga natomiast była debatą jeden na jednego. Każda z nich dawała ciekawy kąt na opcje debatowania. Warsztaty, które odbyły się przed
wymianą z panem Karolem były przydatne w szczególności dla osób, które wcześniej nie miały okazji debatować. Oliwier, 17 lat
Debata wyglądała zupełnie inaczej niż te, które organizujemy w naszej szkole. Nie mieliśmy ustalonej kolejności przemawiania, więc każdy,
kto chciał się wypowiedzieć, mógł to zrobić w dowolnym momencie. Atmosfera była luźna, momentami nawet było zabawnie. To było miłe doświadczenie,
które pomogło nam się zintegrować i przełamać strach przed wypowiadaniem się na forum. Zuzia, 17 lat
Debaty w Woerden były dla mnie czymś kompletnie nowym. Nigdy nie spotkałam się z taką formą wypowiedzi. Naszym zadaniem było przygotować argumenty
i kontrargumenty do wszystkich danych nam tematów debat tuż przed oficjalnym rozpoczęciem. W jej trakcie nauczyciel wybierał która drużyna jest propozycją,
a która opozycją. Było to zarówno stresujące, jak i ekscytujące. Z całą pewnością było to bardzo wartościowe przeżycie, które pozwoliło mi wyjść
z mojej strefy komfortu. Marysia, 17 lat
Podczas wymiany w Holandii uczestniczyliśmy w warsztatach debatanckich. Grupa holenderska zapewniła nam krótki wykład na temat sposobu przeprowadzania debat.
Jej schemat był bardzo przystępny i pozwolił wypowiedzieć się większej ilości uczniów. Tematy debat były bardzo zróżnicowane od ekologii po upamiętnianie
bohaterów wojennych. Uważam, iż zarówno grupa polska jak i holenderska była dobrze przygotowana oraz aktywna co powodowało oczywiście pozytywne
emocje na debatach w Woerden. Wojciech, 17 lat
Uważam, że debaty w Holandii były bardzo ciekawym i edukującym doświadczeniem. Mogliśmy wysłuchać różnych poglądów, odmiennych zdań oraz porozmawiać
i posłuchać języka angielskiego. Pracowaliśmy nad pewnością siebie i komunikacją. Sądzę, że były to bardzo cenne i wartościowe warsztaty. Emilia, 17 lat
Pobyt w Holandii miał również bogaty program kulturalny. Uczniowie zwiedzili Woerden (realizując zadanie fotograficzne po warsztatach z fotografii), Amsterdam wraz
ze słynnym Rijksmuseum, a także Apeldoorn z malowniczym Park Narodowy De Hoge Veluwe, pałacem Paleis Het Loo oraz wyjątkową rezydencją Jachthuis Sint Hubertus.
W każdym z odwiedzanych miejsc uczniowie mieli okazję rozwijać kompetencje językowe, słuchając opowieści przewodników w języku angielskim.
Rewizyta Holendrów w Pszczynie
Natomiast przed feriami, w dniach 9-13.02.2016, w murach naszej szkoły gościliśmy 15 uczniów i 2 nauczycieli z Kalsbeek College w Woerden.
Kolejny tydzień spędzony na nauce języka, integracji i zdobywaniu doświadczeń międzynarodowych. Program pobytu był pełen atrakcji: wspólne
szusowanie na nartach w Brennej, zabawy integracyjne przy kręglach, a wieczory spędzone w 17 rodzinach w polskich domach pozwalały poznać
kulturę i tradycje naszego kraju. Młodzież wzięła też udział w edukacyjnych wycieczkach: odwiedzili Oświęcim – moment refleksji nad historią –
oraz Kraków, gdzie po wizycie w Muzeum Czartoryskich, uczniowie samodzielnie oprowadzali grupę po najważniejszych zabytkach podczas długiego
spaceru z krakowskiego rynku do placu Bohaterów Getta. Na zakończenie nie zabrakło zwiedzania Zamku w Pszczynie i wspólnego podsumowania wymiany.
To była intensywna i pełna emocji edycja, która pokazała, że nauka w Chrobrym to otwartość, współpraca międzynarodowa i edukacja.
Podcasty o zdrowiu psychicznym
Ważnym elementem działań projektowych 2025/2026 jest również troska o dobrostan psychiczny uczniów. W ciągu roku wychowawcy
wykorzystują podcasty przygotowane przez młodzież naszej szkoły w zeszłym roku, dotyczące m.in. depresji, poczucia własnej wartości,
toksycznych relacji, stresu szkolnego czy ADHD. Materiały te pomagają uczniom i nauczycielom lepiej rozpoznawać sytuacje kryzysowe, wiedzieć,
gdzie szukać pomocy oraz jak wspierać osoby w trudnych momentach.
Metody nauczania i uczenia się
Kolejne miesiące projektu będą poświęcone skutecznym metodom uczenia się i nauczania, omawianym podczas godzin wychowawczych,
a także dalszemu rozwijaniu kompetencji językowych. W ramach projektu dziewięciu nauczycieli naszej szkoły weźmie udział w kursach metodycznych
i językowych oraz w działaniach typu job shadowing (obserwacja pracy nauczycieli w zagranicznych szkołach). Naszym celem jest pogłębianie
wiedzy uczniów i nauczycieli o nowoczesne metody pracy, które zwiększą efektywność nauczania oraz aktywność młodzieży.
Zapraszamy do obejrzenia poniższych prezentacji:
Warsztaty debat
„Nowe technologie w edukacji” – spotkanie podsumowujące mobilność Erasmus+
26 listopada w naszej auli odbyło się spotkanie podsumowujące szkolenie nauczycieli realizowane w ramach programu Erasmus+. Nasi pedagodzy opowiedzieli o swoich doświadczeniach z kursu „Nowe technologie w edukacji” (nr projektu 2024-1- PL01-KA121-SCH-000206115 w ramach akredytacji nr 2023-1-PL01-KA120-SCH-000194335), który odbył się w lipcu 2025 w Maladze.
Nauczyciele zaprezentowali narzędzia AI takie jak ChatGPT, Gamma, Sora czy Magic School oraz pokazali, w jaki sposób nowoczesne technologie mogą uatrakcyjniać lekcje oraz pomagać w indywidualnym podejściu do ucznia.
Nie zabrakło również ważnej dyskusji o korzyściach i wyzwaniach związanych z wykorzystaniem sztucznej inteligencji w edukacji. Podkreślono, że to nauczyciel odgrywa kluczową rolę w tym, by młodzi ludzie korzystali z nowych narzędzi świadomie i odpowiedzialnie.
W wydarzeniu wzięli udział także przedstawiciele Starostwa Powiatowego w Pszczynie, Powiatowego Urzędu Pracy oraz lokalnych instytucji oświatowych.
Dzięki takim spotkaniom możemy dzielić się efektami projektu, inspirować innych i wspólnie rozwijać edukację w naszym regionie.
„Chrobry” od lat inwestuje w rozwój kadry – bo dobrze przygotowany nauczyciel to najlepsza inwestycja w przyszłość uczniów!
Publikacja została zrealizowana przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej. Publikacja odzwierciedla jedynie stanowisko jej autorów i Komisja Europejska oraz Narodowa Agencja Programu Erasmus+ nie ponoszą odpowiedzialności za jej zawartość merytoryczną.
W dniach 30.06–04.07.2025 wzięliśmy udział w szkoleniu „ New Technologies
in Education” w Maladze, zorganizowanym przez firmę Universal Mobility
z Walencji, finansowanym przez Unię Europejską w ramach programu
Erasmus+ (nr projektu: 2024-1-PL01-KA121-SCH-000221804).
Szkolenie miało charakter praktyczny i koncentrowało się na rozwijaniu naszych kompetencji cyfrowych oraz wykorzystaniu sztucznej inteligencji w edukacji.
Uczyliśmy się, jak efektywnie planować lekcje z użyciem narzędzi AI – w tym ChatGPT – co pozwoli nam tworzyć treści dostosowane do poziomu, stylu uczenia się i potrzeb uczniów. Istotnym elementem szkolenia była również nauka tworzenia własnych modeli GPT, które możemy wykorzystywać do budowy wirtualnych asystentów edukacyjnych wspierających samodzielne uczenie się, rozwiązywanie zadań i rozwijanie umiejętności językowych.
Poznaliśmy także przydatne narzędzia wspomagające pracę nauczyciela. Jednym z nich była platforma Gamma, umożliwiająca szybkie tworzenie prezentacji wspieranych przez AI. Dzięki niej możemy przygotowywać atrakcyjne,
angażujące i motywujące uczniów materiały dydaktyczne. Duże wrażenie zrobiła na nas również platforma MagicSchool, która ułatwia generowanie planów lekcji, kart pracy, quizów i zadań domowych.
Poza udziałem w szkoleniu mieliśmy okazję lepiej poznać lokalną kulturę, tradycję i kuchnię Andaluzji. Zwiedziliśmy zabytkowe miejsca w Maladze, takie jak Alcazaba, Castillo de Gibralfaro czy Muzeum Picassa, co pozwoliło nam
lepiej poznać historię Hiszpanii. Odwiedziliśmy także malownicze okolice Malagi – Nerję, Rondę, Setenil de las
Bodegas oraz słynne Caminito del Rey.
Mamy nadzieję, że już we wrześniu wykorzystamy zdobytą wiedzę i umiejętności, aby jeszcze bardziej uatrakcyjnić lekcje naszym uczniom. Udział w mobilności istotnie wzbogacił nasz warsztat metodyczny i poszerzył możliwości
wykorzystywania nowoczesnych technologii w nauczaniu i uczeniu się.
Publikacja została zrealizowana przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej. Publikacja odzwierciedla jedynie stanowisko jej autorów i Komisja Europejska oraz Narodowa Agencja Programu Erasmus+ nie ponoszą odpowiedzialności za jej zawartość merytoryczną.
Dzień Erasmusa+ oraz Dzień Zdrowia Psychicznego.
24 czerwca br. w naszej szkole odbyło się wyjątkowe wydarzenie łączące Dzień Erasmusa+ oraz Dzień Zdrowia Psychicznego.
Było ono zwieńczeniem realizowanego w bieżącym roku szkolnym projektu o numerze 2024-1-PL01-KA121-SCH-000221804
pod tytułem: „Be Your Best Self: A Teen’s Guide to Well-being”.
Głównym celem projektu było zwiększenie świadomości na temat zdrowia psychicznego, fizycznego i emocjonalnego.
Projekt promował zdrowy styl życia oraz wzmacniał kompetencje społeczne uczniów. Realizowany był we współpracy
z partnerską szkołą w Madridejos w Hiszpanii, a jego uczestnicy wzięli udział w warsztatach, zajęciach praktycznych
i sportowych, wycieczkach oraz poznawali rówieśników z innych krajów, dzieląc się doświadczeniami.
Podczas finałowego spotkania uczniowie zaangażowani w projekt zaprezentowali przygotowaną przez siebie
prezentację multimedialną, w której podzielili się swoimi przeżyciami i refleksjami z udziału w programie Erasmus+.
Ich opowieści były nie tylko inspirujące, ale też pokazały, jak wiele można zyskać dzięki takim inicjatywom
– nie tylko wiedzę, ale też nowe znajomości, pewność siebie i motywację do dalszego rozwoju.
Podczas tego wydarzenia odbyło się uroczyste wręczenie certyfikatów potwierdzających uczestnictwo
w projekcie i zdobycie nowych umiejętności. Certyfikaty wręczyła Pani Renata Dyrda – dyrektor szkoły,
wspólnie z koordynatorką projektu, Panią Agnieszką Sajdak-Czernik. To był dzień pełen inspiracji,
refleksji i radości – dowód na to, jak ważne i potrzebne są działania wspierające zdrowie psychiczne
oraz współpracę międzynarodową
Erasmus+ w Hiszpanii – niezapomniany tydzień w Madridejos
W dniach 19–25 maja 2025 roku uczestniczyliśmy w drugiej części międzynarodowej
wymiany uczniowskiej w ramach programu Erasmus+. Tym razem to my odwiedziliśmy
Hiszpanię, a dokładnie – malownicze miasteczko Madridejos.
Nasza podróż rozpoczęła się 19 maja. Po spokojnym locie dotarliśmy na miejsce w środku
nocy – około 2:30. Mimo zmęczenia już o 10.00 rano wzięliśmy udział w pierwszych zajęciach
w szkole Amor de Dios. Poznaliśmy uczestników z Hiszpanii, Francji i Chorwacji, braliśmy
udział w grach integracyjnych, a następnie zwiedziliśmy szkołę, okolicę oraz muzeum szafranu.
Ciekawym punktem dnia była również wizyta w tradycyjnych, podziemnych domach –
tzw. silos. Wieczór zakończyła tematyczna impreza w stylu Hollywood.
21 maja uczestniczyliśmy w międzynarodowych warsztatach – od jogi, po kreatywne zajęcia
z rzeźbienia naszych twarzy z gliny jako formy wyrażania emocji. Po południu odwiedziliśmy
imponujący zamek w Consuegra i słynne wiatraki, uwiecznione w powieści Cervantesa
„Don Kichot”. Dzień zakończyliśmy wspólną kolacją o zachodzie słońca, próbując lokalnych
specjałów, m.in. bułki z pomidorowym sosem, czosnkiem i solą.
Kolejny dzień spędziliśmy w Toledo, dawnej stolicy Hiszpanii. Przemierzaliśmy urokliwe,
wąskie uliczki, zwiedzaliśmy zabytkowe centrum i mieliśmy chwilę na zakupy. Po południu
udaliśmy się do parku tematycznego Puy du Fou, gdzie historia Hiszpanii przedstawiana jest
w formie widowiskowych spektakli. Pokazy pełne efektów specjalnych, koni, ptaków
i zaskakujących zwrotów akcji zrobiły na nas ogromne wrażenie.
W piątkowy poranek zebraliśmy się na boisku, by wspólnie zagrać w gry zespołowe i jeszcze
raz się zintegrować. Później malowaliśmy wcześniej przygotowane gliniane maski oraz
uczestniczyliśmy w zajęciach risoterapii, czyli terapii śmiechem. Wieczorem odbyła się
uroczysta ceremonia zakończenia wymiany i wręczenia certyfikatów z kolacją, podziękowaniami
i wspólną zabawą.
Sobota upłynęła nam na zwiedzaniu Madrytu. Odwiedziliśmy m.in. majestatyczną katedrę
Almudena oraz główny plac miasta Plaza Mayor. Spacerując ulicami stolicy, chłonęliśmy
atmosferę i podziwialiśmy piękno architektury. Po południu przyszedł czas na pożegnanie
z grupami z Francji i Chorwacji, a wieczorem odbył się ostatni, sentymentalny spacer
po Madridejos.
Niedzielę spędziliśmy z rodzinami goszczącymi, po czym wyruszyliśmy w drogę powrotną
do Polski.
To był tydzień pełen inspirujących spotkań, nowych doświadczeń i niezapomnianych chwil.
Uczestnictwo w programie Erasmus+ pozwoliło nam nie tylko zanurzyć się w hiszpańskiej
kulturze, ale także lepiej poznać samych siebie i innych. Wróciliśmy pełni energii, motywacji
i wspomnień, które zostaną z nami na długo.
Dziennik wymiany polsko- hiszpańskiej – Pszczyna 2025
Od 15 do 22 marca 2025 roku nasza szkoła miała przyjemność gościć uczniów i nauczycieli
z Madridejos w Hiszpanii w ramach programu Erasmus+. Wspólnie spędzony czas nie tylko
pozwolił nam odkryć na nowo niezwykłe skarby naszej okolicy oraz doskonalić język angielski
i hiszpański, ale również dał nam możliwość budowania nowych przyjaźni, które – mamy
nadzieję – pozostaną z nami na lata! Był to czas pełen wrażeń, emocji i niezapomnianych
chwil. Oto krótki opis tego, co działo się w trakcie wymiany.
Dzień 1. Pierwszy dzień rozpoczął się od warsztatów integracyjnych, które miały na celu
przełamanie pierwszych lodów i lepsze poznanie się. Okazało się, że mimo różnic kulturowych
szybko znaleźliśmy wspólne tematy, takie jak muzyka, filmy, podróże oraz inne zainteresowania.
Rozmowy trwały bardzo długo. Warsztaty dotyczyły również dobrostanu psychicznego,
obejmując takie tematy jak radzenie sobie z emocjami, pierwsza pomoc przy ataku paniki
oraz lepsze poznanie naszych uczuć. Po warsztatach, które skłoniły nas do refleksji nad tym,
jak dbać o siebie i innych, pojechaliśmy do Zagrody Żubrów. Był to świetny sposób na
odpoczynek i podziwianie natury.
Dzień 2. Drugi dzień był szczególnie ważny dla naszych gości z Hiszpanii, ponieważ
odwiedzili oni Muzeum Auschwitz-Birkenau. Było to bardzo trudne, ale jednocześnie
niezwykle istotne doświadczenie, skłaniające do refleksji nad historią i pamięcią o ofiarach
II wojny światowej. Po południu odbyły się warsztaty z malowania intuicyjnego, podczas
których mogliśmy wyrazić swoje emocje za pomocą farb i kolorów. Po warsztatach
spotkaliśmy się na wspólnym wieczorze gier planszowych. Był to czas na relaks i lepsze
poznanie się w luźnej atmosferze. Gry tak nas pochłonęły, że nawet nie spostrzegliśmy,
kiedy minął wieczór.
Dzień 3 .Tego dnia pracowaliśmy nad „mapami marzeń”, aby w formie graficznej wyrazić
swoje cele, marzenia, pragnienia i plany. Mapy pomogły nam ustalić nasze priorytety
i odnaleźć to, co jest dla nas najważniejsze. W dalszej części dnia skupiliśmy się na historii
Pszczyny. Odwiedziliśmy Muzeum Zamkowe, które jest jednym z najpiękniejszych zabytków
regionu. Zamek, dawniej siedziba książąt pszczyńskich, zachwyca swoją architekturą
i bogatymi wnętrzami. W muzeum można zobaczyć oryginalne meble i obrazy z XIX wieku,
które przenoszą nas w minione czasy. Hiszpanie byli zachwyceni zarówno zamkiem, jak
i jego otoczeniem oraz całym miastem.
Dzień 4. Ten dzień spędziliśmy w Krakowie. Zaczęliśmy od zwiedzania miasta z przewodnikiem,
a następnie udaliśmy się do Muzeum Rynku Podziemnego, gdzie odkrywaliśmy tajemnice średniowiecznego Krakowa.
Oglądaliśmy eksponaty związane z życiem codziennym i handlem w tamtych czasach.
Następnie wzięliśmy udział w grze miejskiej, która pozwoliła nam lepiej poznać zabytki
Krakowa oraz zrobić kilka pamiątkowych zdjęć. Po grze odpoczywaliśmy i rozmawialiśmy
– kolejny dzień minął niezwykle szybko.
Dzień 5. Tego dnia udaliśmy się do Katowic, a naszą wizytę w tym mieście rozpoczęliśmy
od zwiedzania Muzeum Śląskiego, gdzie mogliśmy lepie bliżej poznać historię i kulturę
naszego regionu. Ciekawie było zobaczyć, jak różni się ta część Polski od reszty kraju,
a także lepiej zrozumieć śląską tożsamość. Najbardziej interesująca była dla nas wystawa
dotycząca śląskiego przemysłu węglowego – fascynujące było odkrycie, jak kopalnie
węgla kształtowały życie społeczne regionu przez wiele lat. Po wizycie w muzeum udaliśmy się
do Pixel XL – centrum gier i rozrywki, gdzie spędziliśmy czas na wspólnej zabawie.
Grając w różne gry, mogliśmy się zrelaksować i po prostu dobrze bawić.
Dzień 6. Niestety nadszedł dzień pożegnania. O godzinie 6:00 rano, po szybkim śniadaniu,
nasi goście wyruszyli w drogę powrotną do Hiszpanii. Pożegnanie było trudne, ponieważ
przez te kilka dni zdążyliśmy się naprawdę zaprzyjaźnić. Choć było nam smutno, wiedzieliśmy,
że to nie koniec naszej wymiany. W maju to my odwiedzimy ich w Hiszpanii. Czas do maja
na pewno minie szybko, a kolejna część naszej przygody już na nas czeka!
Jagoda Pyclik
Dominika Poterałowicz
